Moodle para profesores-editores Zoom

Curso de Moodle para profesores-editores

9802

El curso que necesitas para convertirte en un FORMADOR ONLINE TOP!

Duración del curso: 70 HORAS

PRÓXIMA CONVOCATORIA 

12/06/2017 - 12/07/2017

10/07/2017 - 10/08/2017

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120,00 € Imp. Incl.

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GUÍA DIDÁCTICA | OBJETIVOS | CONTENIDO | METODOLOGÍA | CRONOLOGÍA | EVALUACIÓN



NOTA INFORMATIVA:

Este curso no está bonificado, si desea acceder a este curso con algún tipo de bonificación, utilice el artículo que mejor se adapte a sus necesidades, por cualquiera de estos enlaces:

Factor de calidad Número de estrellas
Empleabilidad estrella amarilla estrella amarilla estrella amarilla estrella estrella
Asimilación estrella amarilla estrella amarilla estrella amarilla estrella estrella
Accesibilidad estrella amarilla estrella amarilla estrella amarilla estrella estrella

Presentación de la guía didáctica

A través de esta guía didáctica se desarrollan los principales elementos que determinarán las características de la acción formativa “Moodle para profesores‐editores”.

En estas páginas se delimitan los objetivos, contenidos y actividades que forman la estructura del curso. Se establece además el cronograma de estudio y se determina el sistema de evaluación y los criterios de evaluación con los que se valorará el trabajo del alumno.

Justificación de la acción formativa

En las últimas décadas la teleformación se ha convertido en una de las modalidades de formación más demandadas por los alumnos. Las indiscutibles ventajas que presenta frente a otras modalidades y los avances tecnológicos que en esta área se están desarrollando han impulsado su desarrollo, convirtiéndose actualmente en la modalidad a distancia bajo la que se desarrolla un mayor número de curso.

Por lo tanto, es necesario que los profesionales de la teleformación que desean tutorizar cursos a través de un campus virtual realizado con Moodle, ya sea a través de un curso ya creado o usando un curso base sobre el que añadir contenidos complementarios. Este curso capacita para llevar a cabo la tutorización sobre la plataforma Moodle, posibilitando el seguimiento de la actividad del alumno y fomentando su participación a través de la creación de nuevas actividades y la inserción de recursos externos.

Objetivos generales y específicos de la acción formativa

La presente acción formativa persigue el logro de los siguientes objetivos de aprendizaje:

  • Objetivo general: llevar a cabo la tutorización de un curso sobre una plataforma Moodle, posibilitando el seguimiento de la actividad del alumno y fomentando su participación a través de la creación de nuevas actividades y la inserción de recursos externos.
  • Objetivos específicos:
    • Entender el sistema de roles de Moodle, y conocer las actividades y recursos básicos que pueden formar parte de un curso.
    • Llevar a cabo el proceso de matriculación de usuarios en Moodle, incluyendo la posibilidad del uso de grupos y las posibles modificaciones de los datos de matriculación.
    • Realizar la creación de un curso (siempre que se dispongan de esas credenciales), y saber cómo modificar de un curso ya creado, incluyendo la posibilidad de añadir bloques.
    • Saber cómo insertar nuevas actividades en un curso, y cómo modificar de actividades ya existentes.
    • Realización de copia de seguridad de un curso y ejecución de la posterior restauración.
    • Realizar el seguimiento de la actividad del alumnado a través de informes.
    • Efectuar modificaciones en las calificaciones y ponderaciones de las actividades de un curso, a través del calificador.

Relación de contenidos

El contenido del curso se estructura en 3 unidades didácticas:

U.D. 1. Conociendo Moodle

  • Índice:
  • Introducción
  • Filosofía
  • Open Source
  • Acceso
  • Mi Perfil
  • Descripción de cursos
  • Entorno
  • Resumen

U.D. 2. Creación y configuración de cursos

  • Índice:
  • Introducción
  • Creación
  • Configuración
  • Resumen

U.D. 3. Gestionando el curso

  • Índice:
  • Introducción
  • Matrícula
  • Condicionales
  • Informes
  • Grupos
  • Participantes y comunicaciones
  • Scorm
  • Copias de seguridad
  • Calificador
  • Resumen

Metodología. Actividades del curso

La presente acción formativa se desarrolla completamente bajo una metodología e‐Learning. La duración del curso se establece en 60 horas lectivas. El aprendizaje se realizará combinando el estudio individual con el trabajo colaborativo. La exposición de los contenidos se completará con variados recursos, dirigidos al desarrollo de la capacidad analítica y reflexiva, a través de la participación en los foros de debate y discusión como escenario para la construcción del aprendizaje, a través de herramientas de comunicación asincrónica, que permiten la flexibilidad y adaptación a las diferentes necesidades individuales y ritmos de aprendizaje del alumnado.

Dispondrá además de enlaces a materiales de consulta y ampliación, con el objetivo de propiciar un escenario interactivo ajustado a los diferentes intereses y ritmos de aprendizaje del alumnado, además de servir como estrategia de estímulo y refuerzo en el estudio.

Materiales didácticos

La plataforma virtual donde se desarrolla el curso ofrece la posibilidad de acceder a los contenidos de los diferentes temas, junto al material complementario seleccionado para reforzar la adquisición de las competencias objeto de estudio(artículos de debate, enlace a videos...), siguiendo la estructura secuenciada de las diferentes unidades didácticas.

El alumno dispone, además, de una zona de biblioteca, donde se recomiendan manuales para la ampliación de contenidos.

Cronograma

  • Fecha de inicio de la acción formativa: consultar convocatorias
  • Fecha de finalización de la acción formativa: consultar convocatorias

Sistema y criterio de evaluación

Como se ha mencionado, los contenidos del presente curso se organizan en cuatro unidades formativas. Durante su estudio, al alumnado se le propondrán diferentes actividades de discusión, debate y trabajo colaborativo, que servirán como estrategia de afianzamiento e integración de los conceptos aprendidos, además de servir como importante estrategia motivadora, minimizando el sentimiento de aislamiento en el estudio a distancia. La participación del alumnado en los foros de debate y discusión se estima básica para conseguir un aprendizaje sólido de la materia, considerándose como uno de los aspectos a tener en cuenta en la evaluación final del alumno.

Una vez finalizado el estudio de cada bloque temático, el alumno deberá realizar:

  • Aplicación práctica o tarea práctica propuesta por el tutor, que deberá entregar al tutor y contará para el cálculo de la nota final.
  • Prueba de autoevaluación del módulo, que le permita valorar la adecuación del nivel de conocimiento conseguido.
  • Prueba de evaluación final tipo test

Se recomienda que el alumnado participe en los foros pero dicha participación no contará en la nota de evaluación final.

Estos ejercicios serán de carácter obligatorio, siendo requisito imprescindible su realización para poder seguir avanzando a la siguiente unidad didáctica.

Tras el estudio y la realización del ejercicio evaluable de cada unidad didáctica, el alumno deberá superar un examen final:

  • Prueba final (U.D 1‐2‐3): prueba tipo test de 50 ítems de selección múltiple de 4 opciones.
 
Por tanto, se pueden identificar tres elementos principales de evaluación, cuyo valor relativo respecto a la calificación total del alumno en el curso queda estructurado

de la siguiente forma:

A. Realización de los ejercicios evaluables de cada unidad didáctica → 50% de la nota final.
B. Realización de la evaluación final del curso → 50% de la nota final.

El alumno siempre recibirá feedback sobre su evolución en el curso, tanto a través de las aportaciones que el tutor haga en las discusiones de los diferentes hilos
de debate, moderando los comentarios del alumnado y concluyendo los temas de discusión; como por la retroalimentación recibida en el menor tiempo posible a la
valoración de las autoevaluaciones y ejercicios evaluables de las diferentes unidades didácticas.

Al finalizar el curso, se informará al alumnado de su calificación final obtenida, detallando las calificaciones de cada elemento evaluable.

Seguimiento y comunicación con el alumno

El papel del tutor en esta modalidad es principalmente de guía y orientador del proceso de enseñanza‐aprendizaje del alumno, por lo que el seguimiento del tutor es un factor fundamental.

La comunicación con el alumno se realizará de forma reactiva y proactiva, atendiendo así a las demandas del alumno, aunque sin limitarse a ellas. El teletutor facilitará, a través de las herramientas de comunicación síncrona (chat y teléfono) y herramientas de comunicación asíncrona (foro y correo electrónico), una comunicación bidireccional y adaptada a su preferencia de horario y ritmo de trabajo.

El alumno podrá ponerse en contacto con el tutor por cualquiera de las vías facilitadas para ello (teléfono, foro o correo electrónico), con un compromiso de respuesta a su consulta no superior a las 48 horas laborales.

Además, el teletutor iniciará la comunicación, usando las diferentes herramientas de comunicación disponibles, siempre que estime necesario hacerlo por observar un descenso en el ritmo de trabajo o para estimular la participación del alumnado en el aula virtual

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